在线购物是顺荷尔蒙行为，但在线教育是逆荷尔蒙行为，如今希望借由互联网对1对1家教模式进行革命的在线找老师平台们，也在经历着如何令用户产生信任的“少年维特烦恼”。然而，一切归根结底都是标准：老师资质标准的制定以及老师信息背景的核实，都是标准的细则
在线购物是顺荷尔蒙行为，但在线教育是逆荷尔蒙行为，如今希望借由互联网对1对1家教模式进行革命的在线找老师平台们，也在经历着如何令用户产生信任的“少年维特烦恼”。
然而，一切归根结底都是标准：老师资质标准的制定以及老师信息背景的核实，都是标准的细则。如何让买单的家长做到放心消费，实现平台价值呢？在线找老师这个模式，我们需要细细琢磨。
传统的教育培训机构，花费大量的市场和人力去寻找学生，而家长们又大多依靠口碑传播的方式寻找到培训机构，缺乏许多选择和对比的机会，老师们又不得不依靠培训机构的平台找到足够的学生，但限制了收入。这种传统的商业模式痛点在于，信息不对称造成了很多交易的低效率。
此外，和购物不同的是，学生找老师这种需求更类似于房产中介，不是高频率的需求。几乎家长在选定家教老师后很长一段时间是不需要通过搜索引擎来找寻新的老师的，那么在固有的市场人群中，如何保持在线教育平台长期有效的活跃用户，并对流量进行分发，以及吸引潜在的广告主呢？在线找老师平台们的探索仍在继续。
现在的许多机构还会基于LBS的地理位置定位技术来筛选老师，这种模式主要在成人的艺术类培训市场中运用，比如成人的舞蹈课程和钢琴类课程，甚至是健身课程，由于用户的身份不是简单的学生，所以他们的需求更特殊，对于老师的要求更多，比如就近原则，比如时间的灵活性原则，而老师的身份就有可能延伸到相关专业领域的大学生或研究生在平台兼职，那么资质这种门槛又似乎限制了不少人的需求。
在线找老师平台要不要制定标准，如何制定标准？在大量创业者进入该领域后，我们需要看到有试错的机构出现，有跳进坑里的机构出现，我们才能从错误的经验中得出下一步路的方向。
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